The post 31 χρόνια από την ορκωμοσία στην Ιατρική Σχολή! appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

The post Παιδικά παπούτσια: Πώς να τα επιλέξετε σωστά! appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Ολοκληρωμένο τεστ Covid-19, γρίπης τύπου Α+Β, RSV και αδενοϊού!

The post Ολοκληρωμένο τεστ Covid-19, γρίπης τύπου Α+Β, RSV και αδενοϊού! appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Παράγοντες που επηρεάζουν το βάρος των νεογνών με υποβοηθούμενη αναπαραγωγή. Πρόδρομα αποτελέσματα.

The post Παράγοντες που επηρεάζουν το βάρος των νεογνών με υποβοηθούμενη αναπαραγωγή. Πρόδρομα αποτελέσματα. appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Προσπάθησα να δώσω απάντηση σε απλά αλλά καίρια ερωτήματα που απασχολούν τους γονείς των παιδιών που γεννήθηκαν μέσω της εξωσωματικής γονιμοποίησης.

Ερωτήματα όπως :

Η σωματική, νευρολογική και νοητική ανάπτυξη θα είναι φυσιολογικά;
Θα είναι πιο ευαίσθητα και θα αρρωσταίνουν πιο εύκολα;
Μπορεί να παρουσιαστούν προβλήματα στο μέλλον;

απαντήθηκαν με πλήρη και επιστημονικό τρόπο.

Μπορείτε να παρακολουθήσετε ολόκληρη την ομιλία παρακάτω:

Ευγενία Δ. Τουλούπη MD, PhD

Παιδίατρος

Διδάκτωρ Ανοσολογίας Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών

Μετεκπαιδευθείσα στην Παιδιατρική Ενδοκρινολογία

MSc in Pediatric Nutrition Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Βοστώνης

MSc in Immunity Paediatric Preceptorship Program – University of Southampton

Εξωτερική Συνεργάτις ΙΑΣΩ Παίδων – Ειδική Μονάδα Αύξησης Παιδιών και Εφήβων – Παιδοενδοκρινολογικό Ιατρείο

The post Ομιλία με Θέμα: Η υγεία των παιδιών που γεννήθηκαν μέσω εξωσωματικής γονιμοποίησης appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Μια νεαρή μητέρα ρώτησε τον Αϊνστάιν τι θα μπορούσε να κάνει για να προετοιμάσει καλύτερα το πεντάχρονο παιδί της για το σχολείο και τη ζωή. Ήρεμος και χαμογελαστός, ο μεγάλος φυσικός της απάντησε: «Να του λέτε παραμύθια». «Καλά τα παραμύθια, αλλά τι άλλο;» απόρησε η μητέρα. «Πολλά παραμύθια», επέμεινε ο άνθρωπος που σφράγισε τη σύγχρονη επιστήμη. Κι όταν η μητέρα ρώτησε Τρίτη φορά, κάπως δύσπιστα «Καλά, εντάξει, αλλά και τι άλλο;», ο Αϊνστάιν είπε πως «δε χρειάζεται τίποτα περισσότερο. Μονάχα κι άλλα παραμύθια. Πάρα πολλά παραμύθια».
Τα παραμύθια φαίνεται πως συμβάλλουν με ποικίλους τρόπους στη γλωσσική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών, στη διαμόρφωση ενός κώδικα ηθικών αξιών, στον κοινωνικό τομέα, καθώς και στον συναισθηματικό τομέα.

Αρχικά, σε επίπεδο γλωσσικής ανάπτυξης, τα παιδιά μέσα από την αφήγηση παραμυθιών από την προσχολική, ακόμα και βρεφική ηλικία, έχουν τη δυνατότητα να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να κατανοήσουν τις έννοιες των λέξεων. Στην περίπτωση δε που οι γονείς προτρέπουν τα παιδιά να αφηγηθούν με δικά τους λόγια την ιστορία στο τέλος της αφήγησης, αυτό αναπτύσσει και ενισχύει τον προφορικό τους λόγο και δεξιότητες, όπως η μνήμη και η συγκέντρωση. Μέσω της μίμησης, τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν ορθά τη γλώσσα, ενισχύοντας έτσι τις δεξιότητες ακρόασης, ανάγνωσης και παραγωγής προφορικού λόγου. Μπορούμε, επομένως, όταν διαβάζουμε παραμύθια με τα παιδιά να τα ενθαρρύνουμε να επαναλάβουν φράσεις ή να προτείνουν παραλλαγές στην ιστορία (π.χ., διαφορετικό τέλος), χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα τις αντίστοιχες κινήσεις και εκφράσεις προσώπου.

Στον τομέα των γνωστικών δεξιοτήτων, τα παιδιά όταν ακούνε την αφήγηση ενός παραμυθιού εξασκούνται σε δεξιότητες, όπως η παρατηρητικότητα, η μνήμη και η ανάκληση πληροφοριών, η οργάνωση και η προσοχή, η κριτική σκέψη και η εξαγωγή συμπερασμάτων. Ακόμα, μέσα από τις φανταστικές εικόνες των παραμυθιών, τις μεταφορές και τα σύμβολα, τα παιδιά αναπτύσσουν τη δημιουργική σκέψη και ενισχύουν τη φαντασία τους. Μέσα από τα παραμύθια δέχονται πληροφορίες για θέματα που τους προκαλούν περιέργεια κι ενδιαφέρον στην καθημερινή τους ζωή και μπορεί να σχετίζονται με τα προσωπικά ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους. Ανάλογα με την ηλικία στην οποία βρίσκονται και την αντίστοιχη θεματολογία των παραμυθιών, τα παιδιά εξοικειώνονται και έρχονται σε επαφή με πλήθος κοινωνικών μηνυμάτων (π.χ., ισότητα, δικαιοσύνη, ανθρώπινα δικαιώματα) και κοινωνικών αξιών (π.χ., αλληλοσεβασμός, ειλικρίνεια) από διάφορες κουλτούρες. Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από ένα μη επικριτικό και διδακτικό τρόπο, βοηθώντας τα έτσι να διαμορφώσουν σταδιακά μια ηθική συνείδηση. Ακόμη, μέσα από τα παραμύθια διαχωρίζουν τις αποδεκτές από τις μη αποδεκτές συμπεριφορές και τις συνέπειες που αυτές έχουν.

Τα παιδιά ταυτίζονται με τους ήρωες των παραμυθιών, προσπαθούν να σκεφτούν τι θα έκαναν τα ίδια εάν βρίσκονταν στη θέση τους και με αυτό τον τρόπο καταφέρνουν να εξασκηθούν σε δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση. Σύμφωνα με τον Αυστριακό παιδοψυχολόγο και ψυχαναλυτή Bruno M. Bettelheim (1976) τα παραμύθια, εκτός του ότι διεγείρουν τον μυαλό του παιδιού και συντελούν στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους, ταυτόχρονα το προμηθεύουν με τρόπους αντιμετώπισης των εσωτερικών προβλημάτων του και των ανησυχιών του. Ακόμη, η έκθεση στην φαντασία προσφέρει μια ασφαλή συναισθηματική απόσταση για τα παιδιά, ώστε να έρθουν αντιμέτωπα με τα αρνητικά συναισθήματα και να τα διαχειριστούν. Τα παραμύθια βοηθούν τα παιδιά να εκφράσουν τις εσωτερικές σκέψεις και τα συναισθήματά τους προσφέροντάς τους ανακούφιση. Αποτελούν ένα περιβάλλον συναισθηματικής ασφάλειας και εμπιστοσύνης, όπου τα παιδιά μπορούν να έρθουν αντιμέτωπα με φανταστικές καταστάσεις, και μετά να επιστρέψουν με ασφάλεια και ομαλότητα στον πραγματικό κόσμο (Thomas, 1999). Το ασφαλές αυτό περιβάλλον των παραμυθιών επιτρέπει στα παιδιά να εξερευνήσουν τους φόβους και τις ανησυχίες τους μέσα από συμβολισμούς, οι οποίοι προσφέρουν την κατάλληλη συναισθηματική απόσταση. Έτσι, μαθαίνουν πώς να ανταπεξέρχονται σε δύσκολες καταστάσεις, πιθανές συγκρούσεις με έναν τρόπο υγιή και λειτουργικό. Τέλος, οικοδομείται η αίσθηση αξίας για τον εαυτό, καθώς βλέπουν τους ήρωες να έρχονται αντιμέτωποι με δυσκολίες και εμπόδια, τα κατορθώνουν να διαχειριστούν και να ξεπεράσουν.

Κλείνοντας, αξίζει να αναφέρουμε πως η ανάγνωση των παραμυθιών συμβάλλει στην ενίσχυση της σχέσης ανάμεσα στους γονείς και τα παιδιά και μπορεί να αποτελέσει μια ευκαιρία για το άνοιγμα της επικοινωνίας ανάμεσά τους, την έκφραση των πιο δύσκολων συναισθημάτων των παιδιών ή και εμπειριών και μια αφορμή για συζήτηση ποικίλων θεμάτων που απασχολούν τα παιδιά.

Πηγές

Bettelheim, B. (1976). The uses of enchantment: The meaning and importance of fairy tales. New York, NY: Knopf.

Thomas, J. (1999). “The role of the fairy story in developing a ‘sense of self’ in young children with identified emotional and behavioural difficulties”. Early Child Development and Care, 157, 27-50.

Από την Τσαγκάρη Θάλεια, Ψυχολόγο Παιδιών & Εφήβων (MSc), συνεργάτη του
Παιδιατρικού Κέντρου Καλλιθέας της Ευγενίας Δ. Τουλούπη.

The post Παιδί και Παραμύθι : Η επίδραση των παραμυθιών σε όλες τις πτυχές ανάπτυξης των παιδιών appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Τα κύτταρα που επενδύουν το βλεννογόνο της μύτης όταν έρχονται σε επαφή με τα εισπνεόμενα παθογόνα δημιουργούν δισεκατομμύρια αντίγραφα που ονομάζονται εξωκυττάρια κυστίδια (EV) . Τα EV έχουν τη λειτουργία που έχουν τα δολώματα . Έτσι όταν εισπνέεται ένας ιός προσκολλάται στα ‘’δολώματα’’ και όχι στα κύτταρα . Στη συνέχεια αποβάλλονται μαζί με τη ρινική βλέννη. Με αυτόν τον μηχανισμό λοιπόν ο οργανισμός προστατεύει τα κύτταρα – στόχους των ιών και των βακτηριδίων από τη μόλυνση .

Τι συμβαίνει όμως όταν ο καιρός κρυώνει; Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι η έκθεση στον κρύο αέρα ρίχνει την θερμοκρασία στο εσωτερικό της μύτης και μειώνει σημαντικά τον προστατευτικό μηχανισμό που περιγράψαμε. Όταν η θερμοκρασία στους ρώθωνες της μύτης (ρουθούνια) μειωθεί κατά 5 βαθμούς , τότε καταστρέφεται σχεδόν το 50% των EV που καταπολεμούν ιούς και βακτήρια σε τοπικό επίπεδο (μύτη). Άρα όσο πιο ζεστό διατηρείται το εσωτερικό περιβάλλον της μύτης , τόσο πιο σωστά λειτουργεί αυτός ο τοπικός προστατευτικός μηχανισμός.

Βιβλιογραφία
Clin Allergy and Clin Immunology , Dec 2022

Ευγενία Δ. Τουλούπη MD, PhD

Παιδίατρος

Διδάκτωρ Ανοσολογίας Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών
Μετεκπαιδευθείσα στην Παιδιατρική Ενδοκρινολογία
MSc in Pediatric Nutrition Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Βοστώνης
MSc in Immunity Paediatric Preceptorship Program – University of Southampton
Εξωτερική Συνεργάτις ΙΑΣΩ Παίδων – Ειδική Μονάδα Αύξησης Παιδιών και Εφήβων – Παιδοενδοκρινολογικό Ιατρείο

The post Γιατί αρρωσταίνουμε πιο συχνά το χειμώνα από λοιμώξεις του αναπνευστικού; appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Παρατηρήστε τα παιδιά σας: 

• Έχετε προσέξει κάποια απότομη αλλαγή στη συμπεριφορά του παιδιού σας;
• Παρουσιάζει το παιδί σας ανεξήγητη κάμψη στη σχολική του επίδοση;
• Μήπως εμφανίζει ξαφνικά προβλήματα στον ύπνο ή βλέπει πιο συχνά εφιάλτες;
• Ζωγραφίζει θέματα με σεξουαλικό περιεχόμενο;
• Έχει σεξουαλική συμπεριφορά που δεν ταιριάζει με την ηλικία του ή σεξουαλική συμπεριφορά προς άλλα παιδιά;
• Φοβάται πρόσωπα ή μέρη που δεν φοβόταν παλιότερα;
• Έρχεται το παιδί σας με σκισμένα ρούχα ή λερωμένα εσώρουχα;
• Εμφανίζει δυσκολία να περπατήσει ή να καθίσει;

Οδηγίες για τα παιδιά σας:

• Ένας ενήλικος δεν πρέπει ποτέ να ζητάει από ένα παιδί να αγγίξει τα γεννητικά του όργανα.
• Κανένας ενήλικος δεν πρέπει να αγγίζει τα γεννητικά σου όργανα εκτός αν είναι γιατρός στο ιατρείο του.
• Κανένας ενήλικος δεν πρέπει να σου ζητήσει να κάνεις οτιδήποτε μαζί του ενώ είσαι γυμνός.
• Κανένας ενήλικος δεν πρέπει να σου ζητάει να κρατήσεις κάτι κρυφό ή μυστικό από τους γονείς σου, κυρίως κάτι που αφορά εσένα.

Πες «όχι» όταν:

• Ένας ενήλικος σου ζητά να κάνεις κάτι που ξέρεις ότι είναι λάθος.
• Ένας ενήλικος θέλει να σε αγγίξει κάπου που δεν θέλεις εσύ.
• Ένας μεγάλο κάνει κάτι στο σώμα σου, που σε κάνει να νιώθεις περίεργα ή και να πονάς μέσα σου.
• Ένας ενήλικος σου ζητά να κάνεις κάτι και να μην το πεις στους γονείς σου.

Ξεχώρισε το «δώρο» από τη «δωροδοκία»:

• Δώρο είναι κάτι που σου δίνει κάποιος γιατί σε αγαπάει. Δωροδοκία είναι όταν κάποιος σου δίνει κάτι ή σε αφήνει να κάνεις κάτι και ζητάει αντάλλαγμα για αυτό. Για παράδειγμα:
  – «Θα σε αφήσω να μείνεις ξύπνιος-α μέχρι αργά και να δεις τηλεόραση, αν βγάλεις τα ρούχα σου και ξαπλώσεις δίπλα μου».

Προστασία στο διαδίκτυο:

• Ρύθμισε την ασφάλεια του λογαριασμού σου (στο facebook, myspace, Friendster, κλπ.), ώστε να μπορούν μόνο οι «φίλοι» σου να δουν λεπτομέρειες του προφίλ σου.
•  Χρησιμοποίησε μια φωτογραφία προφίλ που να μη δείχνει το πρόσωπό σου ή να εμφανίζει άλλες πληροφορίες για εσένα.
• Μην δίνεις πληροφορίες για το σχολείο σου, το πού μένεις ή το τηλέφωνό σου. Μην κάνεις «φίλους» άτομα που δεν έχεις γνωρίσει προσωπικά.
• Μη συναντάς άτομα που έχεις «γνωρίσει» στο διαδίκτυο, χωρίς την παρουσία ενός από τους γονείς σου.
• Έχε στο νου σου ότι οι άνθρωποι που γνωρίζεις στο διαδίκτυο μπορεί να λένε ψέματα για το ποιοι είναι.

Πηγή: ΚΙΑΘ, Τομέας Ψυχιατρικής

The post Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και προστασία από τους κινδύνους του διαδικτύου appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.

Στον τομέα της παιδιατρικής, ο φόβος των γονιών ότι η επίσκεψη στο ιατρείο μπορεί να εκθέσει τους ίδιους και τα παιδιά τους στον κορονοϊό, καθώς επίσης και η λήψη υγειονομικών μέτρων, συμπεριλαμβανομένου του κλεισίματος των σχολείων, που δημιούργησαν μια πλαστή εντύπωση μεγάλης μείωσης λοιμώξεων, οδήγησαν στην αμέλεια του βασικού εμβολιασμού βρεφών, παιδιών και εφήβων.

Συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια του πρώτου lockdown, την άνοιξη 2020, ο βασικός εμβολιασμός έναντι διφθερίτιδας, αιμοφίλου, πολιομυελίτιδας, πνευμονιόκοκκου, ιλαράς, ερυθράς και παρωτίτιδας μειώθηκε κατά ποσοστό 80% στα βρέφη ηλικίας κάτω των 18 μηνών. Κατά τη διάρκεια του δεύτερου lockdown τον Νοέμβριο 2020 τα ποσοστά εμβολιασμού σε αυτή την ηλικιακή ομάδα μειώθηκαν ακόμα περισσότερο σε ποσοστό 17%-20%, ενώ στα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας και στους εφήβους μειώθηκαν κατά 40%. Ακόμα πιο ανησυχητικά είναι τα πρώτα στοιχεία του Φεβρουαρίου 2021, με τους εμβολιασμούς των εφήβων να έχουν φτάσει σε εξαιρετικά χαμηλά, σχεδόν μηδενικά, επίπεδα. Αυτό το φαινόμενο δεν αφορά μόνο τον ελλαδικό χώρο, αλλά τα στοιχεία είναι ανησυχητικά και σε παγκόσμιο επίπεδο, τόσο στην Ε.Ε. όσο και στις ΗΠΑ. Έχουμε, λοιπόν, οδηγηθεί σε ένα ανησυχητικό εμβολιαστικό «κενό», με αποτέλεσμα την ελάττωση του τείχους προστασίας της κοινότητας (συλλογική ανοσία ή ανοσία αγέλης). Έτσι, είναι υπαρκτός ο κίνδυνος εμφάνισης «παλαιών» και «ξεχασμένων» λοιμωδών νοσημάτων, όπως π.χ. ιλαρά (επανεμφανίστηκε από τον Οκτώβριο του 2016 μετά την εμφάνιση έντονου αντιεμβολιαστικού κινήματος), κοκκύτη, μηνιγγίτιδα κ.λπ. Το πρόβλημα θα είναι μεγαλύτερο για τη μηνιγγίτιδα Β (προκαλείται από το βακτήριο μηνιγγιτιδόκοκκος Β) που ο εμβολιασμός με το αντίστοιχο εμβόλιο είχε φτάσει στο 40% πριν από την πανδημία, η εμφάνιση της οποίας επέφερε μείωση κατά 40%.

Η μηνιγγίτιδα Β είναι μια εξαιρετικά επικίνδυνη νόσος που προσβάλλει χωρίς διακρίσεις βρέφη, νήπια, παιδιά, εφήβους, νεαρούς ενήλικες. Τα αρχικά συμπτώματα της νόσου μοιάζουν με αυτά ενός «κρυολογήματος» που θα υποχωρήσει, αλλά δυστυχώς εξελίσσεται ραγδαία και μπορεί να προκαλέσει μόνιμες αναπηρίες ή και τον θάνατο. Τα βρέφη και τα νήπια (ειδικά τα βρέφη μικρότερα του ενός έτους) αποτελούν ευάλωτη ομάδα και ακολουθούν οι έφηβοι και οι νεαροί ενήλικες. Μόνο η έγκαιρη έναρξη και ολοκλήρωση του εμβολιασμού των παιδιών που μπορεί
να ξεκινήσει από την ηλικία των 2 μηνών και άνω, αποτελεί ουσιαστική πρόληψη, δεδομένου ότι 1 στους 10 ενήλικες είναι ασυμπτωματικός φορέας του βακτηρίου και μπορεί να μεταφέρει τη νόσο με τον βήχα, το φτέρνισμα και το φιλί.

Οι παιδίατροι «κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου» και συστήνουν τον έγκαιρο και πλήρη εμβολιασμό όλων των βρεφών, παιδιών και εφήβων, καθώς και την άμεση αναπλήρωση των εμβολίων που καθυστέρησαν να χορηγηθούν. Προτρέπουν δε τους γονείς να συζητήσουν με τον παιδίατρό τους όλες τις απορίες και να λάβουν επιστημονικά τεκμηριωμένες απαντήσεις που θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση της «εμβολιαστικής συνείδησης» στην κοινωνία. Τα εμβόλια προλαμβάνουν 2-3 εκατομμύρια θανάτους παγκοσμίως, είναι ασφαλή, αποτελεσματικά και αποτελούν την ασπίδα προστασίας μας έναντι σοβαρών και δυνητικά θανατηφόρων λοιμώξεων.

Μπορείτε να βρείτε το άρθρο και σε μορφή PDF : Ανησυχητικό εμβολιαστικό «κενό»

Ευγενία Δ. Τουλούπη MD, PhD

Παιδίατρος

Διδάκτωρ Ανοσολογίας Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών
Μετεκπαιδευθείσα στην Παιδιατρική Ενδοκρινολογία
MSc in Pediatric Nutrition Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Βοστώνης
MSc in Immunity Paediatric Preceptorship Program – University of Southampton
Εξωτερική Συνεργάτις ΙΑΣΩ Παίδων – Ειδική Μονάδα Αύξησης Παιδιών και Εφήβων – Παιδοενδοκρινολογικό Ιατρείο

The post Ανησυχητικό εμβολιαστικό «κενό» appeared first on ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ΕΥΓΕΝΙΑ Δ. ΤΟΥΛΟΥΠΗ.